— Ո՜ւ-ո՜ւ-ո՜ւ… Քամինէ, քամին, Տես անզգամին. Բերան չունի՝ փչում է, Թևեր չունի՝ թռչում է, Ձեռքեր չունի՝ քաշում է, Իմ փոքրիկին քըշում է։ Կորի՛, դու քամի, Անպիտան քամի։ Մի վախի, ջանիկ, Փեշըս պինդ բռնի, Ես թող չեմ անի, Քամին քեզ տանի։
«Բարեկենդան» բառացի նշանակում է կենդանություն, բարի կյանք: Բառը կազմված է «բարի» և «կենդանություն» բառերից, գրաբարում նշանակել է ուրախություն:
Տոնը կապ է ունեցել գարնան սկսվելու հետ: Բարեկենդանն այնքան սիրված, ժողովրդական, սպասված տոն էր, որ հայ ժողովրդի կողմից այն ընկալվել է որպես ամենաազգային (հայոց ազգի օրեր), ինչպես նաև ամենաերջանկաբեր տոնը, խրախճանք, ճոխ և առատ ուտելիքներ վայելելու օր: Պարերի, խաղերի, զվարճահանդեսների, թատերախաղերի, այցելությունների և ուրախության երկու շաբաթ: Տոնում են փետրվար ամսին, տևում է երկու շաբաթ, հաջորդում է Սուրբ Սարգսի տոնին և ավարտվում է Մեծ պասով։
Մասնակիցները՝ առաջին դասարանի սովորողներ, ընտանեկան դպրոցներ
Ժամանակահատվածը` փետրվար
Նպատակը՝ Ծեսին նոր կյանք տալով՝ ստեղծել նոր կերպարներ, նոր խաղեր։
Խնդիրները`
Իմանալ և սովորել ծեսին վերաբերող ծիսական երգերը, պարերը։
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի կրտսեր դպրոցի 1–3-րդ դասարաններում իրականացվում է «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիրը։ Կրթական ծրագիրը հնարավորություն է տալիս սովորողների մոտ զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, աշխատասիրությունը, համբերությունը, արագ կողմնորոշվելու կարողությունները: Ուսումնական պարապմունքները իրականացվում է բանավոր ձևաչափով։ Օրը սկսում ենք բանավոր մաթեմատիկայով՝ բանավոր համրանք, խնդիրների քննարկում, նոր խնդիրների կազմում։ Մաթեմատիկայի դասը վերածում ենք խաղի, խաղային իրավիճակները մաթեմատիկան սովորողների համար դարձնում են հետաքրքիր և սիրելի։ Կենցաղային առարկաները՝ մատիտները, քարերը, սեղաներն ու աթոռները դառնում են բանավոր համրանքի սիրելի և հիմնական առարկաներ։ Դասի երկրերդ հատվածում սովորողներն աշխատում են իրենց անհատական գործիքներով՝ նոթբուք, նեթբուքերով։ Առաջին դասարանում սովորողները մեդիահմտության իրենց առաջին քայլերը սկսում են Paint նկարչական ծրագրով, որի օգնությամբ ստեղծում են թվերի մոլորակները, որից հետո սահուն անցում են կատարում Word խմբագրային ծրագրի։ Սովորողները ծրագրին ծանոթ լինելով աշխատումեն աշխատանքային ֆայլերում։ Երբ բոլոր սովորողների մոտ բաց է իրենց աշխատանքային ֆայլը, գրատախտակի կարիք չի զգացվում։ Դասի ընթացքում ուսուցիչը դառնում է ոչ թե գրատախտակի առաջ կանգնած բացատրող, այլ ուղեկից ու ուղղորդող, իսկ սովորողը՝ մտածող, ստեղծագործող և վստահ։